اختبار المستوى 0 — الإبداع وحل المشكلات

الاختبار — أسئلة جديدة

12 سؤالًا للتحقّق من الأساسيات : طبيعة الإبداع، والتباعد/التقارب، والعوائق والفضول.
أجب عن جميع الأسئلة ثم اضغط تصحيح: ستظهر نتيجتك والتوضيحات.

0.1 · تذكر

1. هل الإبداع موهبة أم مهارة؟

موهبة فطرية محفوظة لبعضهم مهارة تُتعلَّم بالمنهج والممارسة سمة ثابتة منذ الولادة صفة محفوظة للفنانين

يقوم الإبداع على مناهج وعادات وذهنية تُدرَّب : إنه يتطوّر.

0.1 · تطبيق

2. تُبسّط سارة متابعة الملفات : جدول غير مسبوق يوفّر ساعة أسبوعيًا. لماذا هذا إبداعي؟

لأن فنانة وحدها كان يمكنها التفكير فيه لأنه جميل وحسن العرض، حتى دون فائدة لأنه مكلف ومعقّد التنفيذ لأن الفكرة جديدة هنا ومفيدة معًا أمام المشكلة

الإبداع = إنتاج أفكار أصيلة ووثيقة الصلة معًا بالحاجة.

0.1 · تطبيق

3. محاسب يؤمّن إقفالاته الشهرية بمنهج أسرع. ما الخلاصة؟

ليس إبداعًا : فهو ليس فنانًا إنه إبداع : فكرة جديدة ومفيدة تحلّ مشكلة وحدها الأصالة المجانية مهمّة لا الفائدة يلزم موهبة فطرية لتسميته إبداعيًا

ينفع الإبداع كل المهن، حيث توجد مشكلة تُحَلّ.

0.2 · تذكر

4. ماذا يفعل التفكير التباعدي؟

يفرز ويقرّر بين المسارات ينقد كل فكرة بمجرّد خروجها يختار وحده الحلّ النهائي يولّد أكبر عدد من الأفكار دون حكم

التباعد يفتح : كمّ وجرأة دون حكم ؛ والتقارب يغلق (فرز، قرار).

0.2 · تطبيق

5. تعلن سارة في اجتماع «عشر دقائق، ندوّن كل شيء دون تعليق، سنفرز بعدها». أيّ مبدأ تطبّق؟

عدم خلط التوليد والتقييم : الانفتاح أولًا ثم الإغلاق الحكم على كل فكرة بمجرّد نطقها لكسب الوقت حصر المجموعة في فكرتين لتفادي النقاش البحث فورًا عن الحلّ الوحيد البديهي

نفتح دون حكم، ثم نغلق بصرامة — أبدًا الاثنين معًا.

0.2 · تحكيم

6. تنشيطان : A يقتل كل فكرة بـ«مكلف جدًا» فورًا ؛ وB يدوّن 20 فكرة ثم يفرز حسب الكلفة/الأثر. أيّهما تختار ولماذا؟

B، لأن فصل الزمنين يعطي أفكارًا أكثر وفرزًا أوضح A، لأن حصر الأفكار يتفادى إضاعة الوقت B، لأنه يجب منع أي فرز حتى بعد التوليد A، لأن الحكم السريع يثبت صرامة الفريق

الحكم المبكّر يرقّب ؛ وفصل التباعد ثم التقارب يعطي كمًّا ثم جودة.

0.2 · تطبيق

7. ما «الألماسة المزدوجة»؟

نوع عصف صامت أداة فرز بالتصويت المرجّح دورات تباعد/تقارب عدة (المشكلة ثم الحلّ) مصفوفة قرار للتصويت

يناوب التفكير التصميمي دورات فتح وإغلاق على المشكلة ثم الحلّ.

0.3 · تذكر

8. ما الكابح رقم 1 للإبداع؟

نقص الوقت في الاجتماع الرقابة الذاتية (الحكم على الأفكار قبل التلفّظ) نقص الموهبة الفطرية نقص ميزانية الأدوات

الرقابة الذاتية، مع خوف الحكم، تحجب الأفكار قبل ظهورها.

0.3 · تطبيق

9. بعد سخرية، يصمت فريق سارة. ماذا يجب ترسيخه أولًا؟

ضغط أقوى بآجال أقصر منافسة بين الأعضاء بفائز واحد منع الأفكار المجنونة للبقاء جدّيين الأمان النفسي : الاقتراح دون خوف، دون سخرية، والحقّ في الخطأ

مناخ يُقتَرَح فيه دون خوف السخرية هو شرط الإبداع الأساسي.

0.3 · تحكيم

10. ردّ A : «أيّ كلام، لا معنى له.» وردّ B : «مثير، طوّر — ماذا يحرّك؟» أيّ تحكيم؟

اختيار B لأنه لن تُفرَز الأفكار أبدًا بعدها اختيار A للحفاظ على مستوى صارم على الأشخاص اختيار B لأنه يحمي الجرأة ثم يتيح نقاش المضمون اختيار A لأن الضغط يُخرج أفضل الأفكار

نفس الفكرة تغذي المجموعة أو تجمّدها حسب الاستقبال : الحماية أولًا، ثم التقييم.

0.4 · تطبيق

11. من أين تولد الأفكار الجديدة غالبًا؟

من الصدفة الخالصة دون أي مادّة مسبقة من الضغط والاستعجال الدائم من وصلات غير متوقّعة بين أشياء معروفة من الإصرار وحده دون توقّف أبدًا

كلّما تنوّعت المادّة تعدّدت الوصلات الأصيلة : ومن هنا الفضول.

0.4 · تحكيم

12. تتردّد سارة : تدوين أفكارها أثناء المشي أم الاتكال على ذاكرتها مساءً؟ ماذا نوصي ولماذا؟

التدوين فورًا (دفتر، رسالة صوتية) : في الاسترخاء يصل الدماغ، لكن الفكرة تتبخّر بسرعة الاتكال على الذاكرة : التدوين يُضيّع الوقت ويكسر الإلهام عدم تدوين شيء والعمل بجدّ أكبر مساءً لاستعادة الفكرة انتظار الإلهام في المكتب : الاسترخاء لا يقدّم شيئًا

الوضع المنتشر في الاسترخاء يفضّل الوصلات ؛ ودون التقاط فوري تضيع الفكرة.

وماذا بعد؟

نتيجة 80 % فأكثر: انتقل إلى المستوى 1 — V3 (العصف الذهني، والكتابة الصامتة، والخريطة الذهنية، وSCAMPER، والتشبيهات).
نتيجة أقل من 80 %: أعد قراءة الشروح أعلاه — كل واحد يُعيد شرح المفهوم (الإبداع، التباعد/التقارب، العوائق، الفضول) — ثم أعد الاختبار.

العودة إلى الدليلفهرس الدليل